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Trotta dijo que no llegaron a un acuerdo con la ministra de Educación porteña por las clases al aire libre

El ministro de Educación de la Nación dijo que a partir de ahora se iniciará un trabajo conjunto basado en los datos epidemiológicos de la Ciudad de Buenos Aires.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, dijo que tras una reunión con la ministra de Educación porteña, no llegaron a un acuerdo con el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para "el retorno a las aulas, ni a patios y a plazas", aunque advirtió que sí existe "la voluntad de un trabajo mancomunado".

Trotta y Acuña no llegaron a un acuerdo por el regreso de clases presenciales.

Los gobiernos nacional y porteño retomaron este lunes una agenda de "diálogo abierto y de trabajo conjunto" para avanzar en una solución para los 6.500 alumnos que perdieron contacto con las escuelas durante la pandemia en la Ciudad y acordaron que la vuelta "a las actividades escolares" estará sujeta a "los indicadores epidemiológicos".

Así lo informó esta tarde la cartera educativa nacional tras la reunión que mantuvieron los ministros de Educación y Salud, Nicolás Trotta y Ginés González García, con sus pares de la Ciudad, Soledad Acuña y Fernán Quirós.

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"Se buscará analizar la situación epidemiológica de la Ciudad y establecer indicadores epidemiológicos objetivos que permitan trazar una hoja de ruta para la apertura progresiva y escalonada de las actividades escolares sin exponerlos a los riesgos de un posible contagio", indicaron fuentes de Educación a nivel Nación.

La Ciudad continuará con clases online.

"No hay acuerdo, sí hay una agenda de trabajo. En ningún momento se planteó que los chicos pueden volver a las plazas o patios de las escuelas", dijo por su parte Trotta en diálogo con el canal A24 luego de reunirse con autoridades de la Ciudad.

Del mismo modo, aclaró que "no hay puja política" con el Gobierno porteño, pero que la realidad es que tienen "una mirada diferente en cuanto a la cuestión epidemiológica".

"En la Ciudad hay un amesetamiento de los casos (de coronavirus), pero muy alto. No se llegó a analizar siquiera si plazas o patio. Hoy se llegó a discutir cómo establecemos el acuerdo de lo que debe ser el primer paso a dar, que no es un paso educativo sino epidemiológico", dijo.

Al referirse a la reunión que mantuvo con su par porteña, Soledad Acuña, consideró que fue un encuentro positivo "en cuanto a la voluntad de trabajo mancomunada", más allá de que existen miradas diferentes sobre la misma situación.

Además, adelantó que este martes comenzarán las reuniones de los equipos epidemiológicos de los ministerios de Salud de la Nación y la Ciudad para "seguir avanzando en base a observaciones e índices".

"Hay una agenda de preocupación común en poder desplegar la respuesta necesaria, principalmente para los chicos y chicas que han tenido menor nivel de contacto con la escuela. El Gobierno de la Ciudad plantea que son 6.500", cerró.

De acuerdo a la información que maneja la Ciudad, cerca de 6.500 alumnos perdieron contacto con la escuela desde el inicio de la pandemia, por lo cual, en un primer momento, el Gobierno porteño propuso a la Nación la posibilidad de abrir espacios digitales en las escuelas.

La idea era ofrecer a esos estudiantes, en espacios digitales en las escuelas, la posibilidad de acceder a una computadora, lo que fue rechazado por el riesgo epidemiológico que supone la medida.

Sin embargo, desde Nación pidieron a las autoridades educativas porteñas el listado de los alumnos para poder entregarles a cada uno una computadora con el objetivo de que puedan retomar el vínculo con sus docentes y el aprendizaje.

Posteriormente, la Ciudad elevó un plan de "regreso gradual a las clases presenciales" de los chicos, para lo que planteó que la vuelta sea en lugares al aire libre, como plazas y calles cercanas a las escuelas;

De acuerdo al comunicado difundido por el Ministerio de Educación nacional, en el encuentro de esta tarde "se buscó profundizar una agenda de trabajo en común entre el Gobierno nacional y el de la Ciudad priorizando la respuesta que el Estado tiene que acercar a aquellos niños, niñas y adolescentes que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad atendiendo al componente educativo y social".

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